Welkom

Dit blog is gemaakt voor het vak kunstzinnige oriëntatie.

Het is gemaakt door Arnoud, Erwin, Eveline en Wendy.

Procesverslag

Module;           Kunstzinnige Orientatie

Module code;  PD2KOa-11

Studenten;       Arnoud de Bok
                       Eveline Mulder
                       Erwin van Koppen
                       Wendy Lambeck

De opdracht

In college 1 kregen wij de opdracht een onderwerp/kunstenaar te kiezen, op basis waarvan wij onze gezamenlijke opdracht zouden gaan maken.

De keuze

Na het nodige brainstormen viel de naam van de kunstenaar Fernando Botero, en besloten wij deze als (voorlopige) keuze op te geven.

Hierna heeft ieder voor zich nog nagedacht over andere mogelijke onderwerpen en hebben we elkaar via e-mail andere voorstellen gedaan, omdat een ander onderwerp ons wellicht beter leek. Eveline coördineerde dit keuzeproces, en verzamelde informatie bij diverse musea om tot een gefundeerde keuze te komen. Het leek ons uiteindelijk beter om een schilderij dat in de Lakenhal tentoongesteld wordt als onderwerp te kiezen. Ieder van ons stelde een top 5 van geschikte schilderijen samen en aan de hand van het ‘meeste-stemmen-gelden-principe’maakten wij een keus. Dit was De Groenmarkt met gezicht op de Stille Rijn van Hendrik van der Burgh.

Al gauw bleek er erg weinig informatie te vinden te zijn over de relatief onbekende schilder van het gekozen stuk, en keerden wij in overleg met Rebecca terug naar ons oorspronkelijke onderwerp Botero. Rebecca kwam met de suggestie om zijn werk met dat van Alberto Giacometti te verbinden, en dat bleek een zeer inspirerende suggestie! 

Toen bleek dat Botero ‘dikke’ vormen maakt, en Giacometti ‘dunne’, werd bij Wendy al snel het idee geboren om het kinderboek ‘Spaghetti van Menetti ‘ van schrijver Carl Leibrandt te betrekken bij de te ontwerpen lessenserie, daar dit boek handelt over mensen die van heel dun naar heel dik groeien door het eten van te veel (dunne) spaghetti. Op deze manier wordt het onderwerp in de interessesfeer van de kinderen getrokken. Nadat degenen die het boek niet kenden er kennis mee gemaakt hadden, was iedereen enthousiast. 

Ideeën en taakverdeling

We maakten een eerste taakverdeling, zodat Eveline met het vooronderzoek naar Botero en Wendy met dat naar Giacometti kon beginnen. We wisselden ideeën over het te maken onderwijsarrangement uit. Al snel kwam het idee op om iets te doen met een schimmenspel, waarbij door leerlingen gemaakte tekeningen van de huizen in het plaatsje Spriet als omlijsting voor het doek gebruikt konden worden. Later is dit al denkend en pratend veranderd naar de lessen zoals ze nu zijn geworden, met 3D stokpoppen en een geprojecteerde achtergrond van door leerlingen gemaakte platen. We hebben getracht om het dun/dik effect en het verschil in kleurgebruik tussen beide kunstenaars in zoveel mogelijk aspecten van de lessen en presentaties door te voeren.

Nadat de vooronderzoeken afgerond waren kwam Eveline met het voorstel om van beide kunstenaars een beeld en een schilderij naast elkaar te zetten en daar de beschouwingsvragen op te richten. Zij heeft enkele voorstellen gedaan van mogelijke werken, waaruit we gezamenlijk de beste hebben gekozen. De poezen leken ons goed aan te sluiten bij de belevingswereld van kinderen en zijn daardoor aansprekende voorbeelden. De schilderijen lieten mooi het verschil in werken van deze twee kunstenaar zien.

Eveline en Arnoud hebben vervolgens een opzet van de beschouwingsvragen gemaakt, die na feedback van de groepsgenoten en Rebecca aangepast en ingekort is. Tevens heeft Eveline de didactiserende Powerpoint presentatie gemaakt. Nadat Wendy een aantal suggesties voor de naam van de blog rondgemaild had, werd gekozen voor ‘Door Dik en Dun’, en maakte Erwin de blog aan. Hij onderhield hem ook, waar nodig ondersteund door Wendy.

Tijdens een gezamenlijk overleg, waarin de basis voor en de afstemming van de verschillende lessen met elkaar gelegd werd, zijn de lessen onderling verdeeld.

Eveline maakte als dramales het poppenspel, Erwin de 2D achtergrondenles, en Arnoud de 3D les om de poppen te maken, waarbij het de bedoeling is dat er duidelijk verschil in vormgeving is (dik-dun), de achtergronden in Giacometti-kleuren gehouden worden, de poppen in de felle kleuren van Botero worden gemaakt en het een uitdaging is de poppen bewegend te maken en te laten bewegen tijdens het poppenspel. 

Wendy hield zich bezig met het culturele uitstapje. Al zoekend op internet naar een mogelijkheid hiervoor, stuitte Wendy op het bestaan van een beeldentuin in Lisserbroek. Nadat iedereen instemde met dit idee  is ze daar op bezoek gegaan om de geschiktheid te beoordelen. Dit bleek heel geschikt, waarna ze een verslag gemaakt heeft met foto’s en lessuggesties voor de kinderen.

Tussentijds is er steeds feedback op elkaars werk gegeven via e-mail. Alles is in goede harmonie verlopen. 

Het resultaat is een serie goed op elkaar aansluitende lessen, die naar ons idee zo gegeven kunnen worden in de bovenbouw. Daarnaast hebben wij er zelf veel van geleerd. Met name de manier waarop je met kinderen kunt beeldbeschouwen, welke vragen je daar het best bij kan stellen en hoe je daar lessen beeldende vorming aan kan verbinden. Het inzetten van nieuwe media was ook een leuke en inspirerende uitdaging, waar we niet snel op gekomen waren als dit geen voorwaarde was geweest in de uitwerking van de opdracht. Maar daardoor extra leerzaam om dit in het onderwijs te betrekken. Ook was het erg interessant om op deze manier meer te weten te komen over de zeer boeiende kunstenaars: Botero en Giacometti.

Een erg leuke en leerzame opdracht, maar die heel wat meer behelsde dan we inschatten toen we de opdracht uitgelegd kregen.

Arnoud, Erwin, Wendy en Eveline